如何理解“教学有法，教无定法，贵在得法”

　　教学有法，但无定法，贵在得法理解是：教学是老师的教和学生的学，找到一个最佳切入点，两者有机的结合。
　　1、教学要贯彻教师为主导，学生为主体，面向全体学生，训练为主线，思维为核心，育人为目的的原则。不触动学生情感的教学是达不到教学艺术高境界的；个体的情感对知识活动有动力、强化、调节三方面的功能。
　　2、 教学中不存在一种可以适合于所有教学情景的模式和结构，不同的教学目标要有不同的教学策略相适应，世界上不存在一种万能的教学模式。
　　3、新的教学方法的着眼点应该是通过怎样的方式去调动学习者的主动性和积极性，使其能够更为自觉地通过内部运作的过程来合理建构自己的知识状态，来发展自己的知识结构。
　　4、、学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也容易掌握期中的内存规律、性质、和联系。 总之“有法” 应该尊重学生，了解实际学情，从学生的实际出发，从教材的本质要求出发，“无定法” 采取适当的教学方法“得法”。

教学有法，是在说，教学是有方法的，是因人而异的，要做到大同小异，因材施教等。
教无定法，接上一层意思。那么教学这件事就不是一个固定方法就能解决的事情。教学有方法，但是不是固定的方法，要学会变通。
贵在得法，是说教学难能可贵的地方是在教学过程中找到实现高值高效的教学方法。
整句话就是在说，教学是讲究方式方法的，但也不是生搬硬套的去照本宣科。贵在灵活运用，独树一帜。

个人理解，同意就采纳。谢谢！

教学有法： 教学有一定的法制规定
教无定法：教科时，不要死定答案，要给孩子思考的空间，不要定掉某种规则。
贵在得法：让孩子自己思考，得到某种看法是很宝贵的。